英譯漢時(shí)應(yīng)留意以下幾個(gè)方面
1、總的準(zhǔn)則
(1)翻譯時(shí)既要忠誠(chéng)于原文，又要契合漢語(yǔ)的習(xí)氣。
(2)翻譯不行太拘泥。拘泥、刻板的翻譯因死守原文言語(yǔ)方式而損害了原文思維內(nèi)容。好的譯文應(yīng)該是方式與內(nèi)容的共同。
(3)能夠直譯盡量不意譯。
(4)翻譯的進(jìn)程應(yīng)該是先了解后表達(dá)。現(xiàn)就這一點(diǎn)作進(jìn)一步論說(shuō)。
2、結(jié)合英文寫作特色對(duì)言語(yǔ)進(jìn)行全體了解
首要，英文階段的首句一般為topic sentence，然后打開(kāi)闡明。打開(kāi)的寫法有多種，可分可總，可下界說(shuō)，可同義重復(fù)，能夠代詞復(fù)指等。運(yùn)用這一技巧，先通讀全文，便能更好的了解文章的意思，掌握段與段之間的聯(lián)系，在翻譯時(shí)就能在上下文中確認(rèn)詞義，然后進(jìn)行精確的翻譯。
其次，就詳細(xì)而言：
(1)對(duì)詞的了解能夠從構(gòu)思法、詞的調(diào)配聯(lián)系和詞匯之間的邏輯聯(lián)系等方面下手。
(2)對(duì)語(yǔ)句的了解能夠從語(yǔ)句的內(nèi)涵邏輯、成分之間的隸屬聯(lián)系和語(yǔ)句的語(yǔ)法組成等方面來(lái)完成。
(3)關(guān)于長(zhǎng)句，可選用如下譯法：
順譯法：依照原文次序譯。
逆續(xù)法：次序與原文次序相反。
重復(fù)法：重復(fù)前一個(gè)詞。
分譯法：一個(gè)語(yǔ)句分紅幾個(gè)部分來(lái)翻譯。
括號(hào)法：在譯文后加括號(hào)進(jìn)行解說(shuō)和闡明等。
終合法：歸納運(yùn)用上述各種辦法。
3、表達(dá)
正確了解原文后，還要經(jīng)過(guò)恰當(dāng)?shù)姆g技巧用規(guī)范的漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。這些技巧有：
(1)增詞法。根據(jù)需求添加一些詞語(yǔ)，如名詞等。
(2)減詞法。根據(jù)漢語(yǔ)習(xí)氣，刪去一些詞。
(3)肯否表達(dá)法。原文為肯定句，譯成漢語(yǔ)是為增強(qiáng)潤(rùn)飾作用，能夠譯為否定句。反之亦然。
(4)變換法，名詞譯成動(dòng)詞或動(dòng)詞轉(zhuǎn)譯成名詞等。
(5)分合法。一個(gè)長(zhǎng)句可分紅若干部分來(lái)譯，或許把原文的幾個(gè)簡(jiǎn)略句用一個(gè)語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。
(6)省掉法：兩種言語(yǔ)由于存在差異，表達(dá)時(shí)不行能總是對(duì)等，常常能夠省掉一些詞和語(yǔ)句成分，如英語(yǔ)中的冠詞漢語(yǔ)里沒(méi)有，譯時(shí)能夠省掉。
4、應(yīng)試中還應(yīng)留意的問(wèn)題
(1)詞的指代問(wèn)題要搞清楚。
(2)漢語(yǔ)常識(shí)的運(yùn)用，如修辭等。
(3)部分否定和否定要點(diǎn)。部分否定，如not all;否定要點(diǎn)，如I don't teach because I have knowledge.(我并非由于有常識(shí)才去教學(xué))。否定要點(diǎn)為because，而不是teach。
(4)虛擬語(yǔ)氣。這種語(yǔ)法現(xiàn)象有時(shí)并非只表明字面意思，它常常有愛(ài)情顏色，譯時(shí)要留意。
(5)要認(rèn)真地通讀全文，根據(jù)上下文來(lái)確認(rèn)詞義、句意，切不行斷章取義，斷章取義。
5、核對(duì)原文
既要核對(duì)譯文是否精確、通暢，還要留意關(guān)鍵詞的采分點(diǎn)。一起不要忘掉全文結(jié)構(gòu)的表達(dá)，這部分還有0.5分呢。
考試翻譯的溫習(xí)與應(yīng)試
翻譯是一門藝術(shù)，一起又是一種實(shí)踐。它是對(duì)英語(yǔ)歸納才能的考察，沒(méi)有必定的英語(yǔ)根本功，要想在這部分得到高的分?jǐn)?shù)是不行能的。可是，具有了必定的英語(yǔ)根底，并不等于具有較高的翻譯才能。因而在學(xué)習(xí)和溫習(xí)時(shí)掌握一些翻譯的根本常識(shí)和一些常用辦法，針對(duì)考試中常常呈現(xiàn)的一些言語(yǔ)現(xiàn)象，細(xì)心剖析一些翻譯實(shí)例，總結(jié)出一些規(guī)則性的東西，再加以必要的操練，對(duì)考生來(lái)說(shuō)是十分必要的，并且在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)步自己在該部分的得分是徹底有或許的。
試題與考生應(yīng)試狀況剖析
經(jīng)過(guò)考試試題的剖析，咱們發(fā)現(xiàn)英譯漢試題中的英文語(yǔ)句大致有以下三個(gè)特色：
1、語(yǔ)句較長(zhǎng)，這中心還包含定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等隸屬結(jié)構(gòu)，致使語(yǔ)句結(jié)構(gòu)雜亂，意思不簡(jiǎn)單掌握。
2、語(yǔ)句盡管不長(zhǎng)，但其間包含著較難了解的詞、詞組或短語(yǔ)，尤其是一些表明籠統(tǒng)含義的詞，別的，語(yǔ)句中往往含有比較雜亂的語(yǔ)法現(xiàn)象。
3、考察的翻譯技巧最重要的包含：(1)定語(yǔ)從句的譯法;(2)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的處理;(3)長(zhǎng)句的處理等等。
掌握這些規(guī)則為咱們溫習(xí)應(yīng)考供給了很大的便利，考生能夠精確的經(jīng)過(guò)自己的實(shí)在的狀況，多挑選一些與上述內(nèi)容有關(guān)的文章，多做一些有關(guān)的操練，并結(jié)合這類文章的特色，在操練的進(jìn)程中總結(jié)出一些規(guī)則性的東西。
根據(jù)咱們的經(jīng)歷，考生在這部分表現(xiàn)出的首要妨礙有以下幾個(gè)方面：
1、缺少根本的翻譯常識(shí)
作為公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，由于客觀條件的約束，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)程中很少或根本就沒(méi)有進(jìn)行過(guò)體系的翻譯操練，更缺少對(duì)翻譯要求以及翻譯進(jìn)程等一些常識(shí)性的東西根本的了解，因而在考前溫習(xí)和考試進(jìn)程中束手無(wú)策，無(wú)從下手。
2、關(guān)于英譯漢翻譯技巧知之甚少
任何事情都有其內(nèi)涵的規(guī)則，翻譯也不破例，作為考生，在備考時(shí)應(yīng)掌握一些英譯漢進(jìn)程中常常選用的翻譯技巧，留意領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)和漢語(yǔ)之間的差異，一起要特別留意考試中常常考的一些技巧，并總結(jié)其間的翻譯規(guī)則。
3、劃線的部分了解不透
為了添加試題的難度，試題設(shè)計(jì)者往往挑選那些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜雜亂的部分，這就要求咱們?cè)跍亓?xí)時(shí)，關(guān)于翻譯操練的語(yǔ)句，要細(xì)心剖析它們的言語(yǔ)結(jié)構(gòu)，尤其是要留意那些具有切割定語(yǔ)從句等雜亂語(yǔ)法現(xiàn)象的語(yǔ)句，在剖析好語(yǔ)句結(jié)構(gòu)并真實(shí)了解之后，再著手翻譯。
4、語(yǔ)表達(dá)不清，缺少中文表達(dá)才能
英譯漢是英語(yǔ)和漢語(yǔ)兩種言語(yǔ)之間的轉(zhuǎn)化，要求漢語(yǔ)精確完好，契合漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)氣，因而，考生在溫習(xí)時(shí)也應(yīng)該留意操練自己的漢語(yǔ)表達(dá)才能。別的，考生在運(yùn)用漢語(yǔ)表達(dá)時(shí)，還存在著用詞禁絕，違背自然科學(xué)常識(shí)的現(xiàn)象。
5、有些代詞翻譯得不行清晰
言語(yǔ)的運(yùn)用總是發(fā)生在必定的言語(yǔ)環(huán)境之中， 在言語(yǔ)的運(yùn)用的進(jìn)程中， 為了防止重復(fù)，往往需求運(yùn)用一些代詞來(lái)替代前面所說(shuō)到的人或物， 在考試的進(jìn)程中， 考生應(yīng)該細(xì)心地閱覽全文， 找出劃線部分中英語(yǔ)代詞所指代的人或物， 并盡量清晰地把它們翻譯出來(lái)。并且，還要把代詞翻成它(們)所代的名詞、短語(yǔ)。
英譯漢的規(guī)范及進(jìn)程
英譯漢是創(chuàng)造性地運(yùn)用漢語(yǔ)把英語(yǔ)所表達(dá)的思維精確而完好地從頭表達(dá)出來(lái)的言語(yǔ)活動(dòng)。
在英譯漢的進(jìn)程中有兩點(diǎn)值得咱們特別地留意：
(1)漢語(yǔ)所要表達(dá)的是英語(yǔ)原文的內(nèi)容，即語(yǔ)句或文章的含義，而不是語(yǔ)句結(jié)構(gòu)。
(2)在翻譯進(jìn)程中，英語(yǔ)原文的內(nèi)容要精確而完好地從頭表達(dá)出來(lái)，而不是將兩種言語(yǔ)結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)略的轉(zhuǎn)化。因而，在做英譯漢的標(biāo)題時(shí)，漢語(yǔ)所表達(dá)的含義應(yīng)與原文保持共同，而漢語(yǔ)的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)僅僅為這一表達(dá)服務(wù)，而不該拘泥于原文。
(3)敷衍英譯漢考試和一般的從事翻譯創(chuàng)造不同，由于各自有不同的衡量規(guī)范，翻譯創(chuàng)造的規(guī)范為 “ 信、達(dá)、雅 ”， 而英譯漢考試則只需做到 “ 忠誠(chéng)、通暢 ” 即可。要做到忠誠(chéng)原文，就應(yīng)該掌握好適度準(zhǔn)則，即要把原文的內(nèi)容精確完好地表達(dá)出來(lái)，既不能改動(dòng)和曲解，也不能添加或刪減。
英譯漢的進(jìn)程包含了解，表達(dá)和校核三個(gè)階段，了解是表達(dá)的條件，若不能正確地輿解原文就談不上切當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，但了解與表達(dá)通常是互相聯(lián)系，往復(fù)重復(fù)的進(jìn)程，在進(jìn)行漢語(yǔ)表達(dá)的時(shí)分，又能夠進(jìn)一步加深對(duì)原文的了解，因而，在英譯漢的進(jìn)程中，往往需求考生從英語(yǔ)到漢語(yǔ)，再?gòu)臐h語(yǔ)到英語(yǔ)重復(fù)的推。
1、了解
了解階段的意圖在于讀懂英語(yǔ)原文，澄清原文的意思。為了透徹了解原文，主張考生在溫習(xí)和應(yīng)試時(shí)采納下列進(jìn)程：
(1)通讀全文
通讀全文的意圖在于從全體上掌握整篇文章的內(nèi)容，了解劃線的部分與文章其他部分之間的語(yǔ)法與邏輯聯(lián)系。在階段中要搞清劃線的語(yǔ)句和其他語(yǔ)句之間的聯(lián)系，特別要澄清代詞it，they，them，this，that，these，those other 所指代的詞或詞組。這些詞和詞組有時(shí)在劃線的部分就能找到，有時(shí)則要到前面有關(guān)的語(yǔ)句中去找。
(2)剖析劃線部分的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)
我國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者往往具有十分好的英語(yǔ)語(yǔ)法常識(shí)，在做翻譯試題時(shí)也應(yīng)充分發(fā)揮和運(yùn)用這一優(yōu)勢(shì)。從翻譯試題來(lái)看，劃線的部分一般來(lái)說(shuō)語(yǔ)句結(jié)構(gòu)都比較雜亂。雜亂的語(yǔ)句假如不搞清楚它的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，很難到達(dá)正確完好地了解原文的要求。在剖析劃線的部分的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)時(shí)，咱們要留意首要把語(yǔ)句的主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)找出來(lái)，以便明晰語(yǔ)句的主干結(jié)構(gòu)。在剖析語(yǔ)句的主干結(jié)構(gòu)時(shí)還應(yīng)該留意剖析語(yǔ)句成分是否有省掉的當(dāng)?shù)兀骶浜蛷木渲g的聯(lián)系是否清晰等等。
(3) 了解剖析劃線部分的含義
湖南大學(xué)成考考生不只要澄清語(yǔ)句中所有實(shí)詞和虛詞的詞匯含義，還要了解全句的全體含義。了解語(yǔ)句的根據(jù)除了語(yǔ)句自身之外，還有該語(yǔ)句所在的詳細(xì)的言語(yǔ)環(huán)境。在此階段應(yīng)清楚下列問(wèn)題：A. 語(yǔ)句中是否含有代詞和其他具有指代含義的詞，假如有，應(yīng)根據(jù)上下文確認(rèn)它們指代的內(nèi)容是什么;B. 語(yǔ)句中的短語(yǔ)和一些常用的詞往往具有多種含義和用法，那么，在該句中它們的詳細(xì)含義是什么;C. 依照你的了解，該部分的含義是否與全篇文章的內(nèi)容共同，有無(wú)彼此對(duì)立。總歸，在著手翻譯之前，首要要讀懂原文，不要一上來(lái)就急于著手翻譯，這樣做往往會(huì)呈現(xiàn)一種狀況：該題快要翻譯完了，突然又發(fā)現(xiàn)自己了解有誤，立刻就匆促修正，搞的卷面上烏煙瘴氣，并且很簡(jiǎn)單忙中出錯(cuò)，把本應(yīng)拿到的分?jǐn)?shù)丟掉了，這是十分令人惋惜的。
